武漢大學(xué)生鉆研“3D打印之發(fā)光字智能制造” 獲多項國內(nèi)創(chuàng)客大獎

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由武昌理工學(xué)院影視傳媒學(xué)院學(xué)子陳昊為主講人，許琪、蔡夢欣等成員組成的遠錦三維團隊，以快速發(fā)展的信息時代為載體，運用以信息技術(shù)與制造技術(shù)深度融合為主的智能制造模式，歷時兩年，深入研究發(fā)展“3D發(fā)光字打印”技術(shù)。在學(xué)校李忠東等老師的指導(dǎo)下，陳昊與其團隊研發(fā)的“3D打印之發(fā)光字智能制造”項目在2020年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、第十一屆服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中部決賽、中美創(chuàng)客大賽決賽、防控疫情創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽四項大賽中斬獲獎項。

陳昊是武昌理工學(xué)院影視傳媒學(xué)院播音專業(yè)大二學(xué)生，擔(dān)任班級文藝委員一職。大一剛?cè)雽W(xué)的時候，他接觸到了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，在老師及同學(xué)的介紹下開始對3D打印產(chǎn)生了濃厚的興趣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心老師的指導(dǎo)下，他開始參加創(chuàng)業(yè)大賽。作為項目主講人，他依托信息時代背景，結(jié)合資深產(chǎn)品性能和用戶的使用門檻等方面，在比賽期間詳細講解了將“3D打印”與“智能制造”緊密結(jié)合的“3D打印發(fā)光字”項目。

據(jù)了解，該項目在市場推廣的初期面臨了消費對象范圍較小的問題。項目初期，思想活躍、富有朝氣，善于自我展示，對新鮮事物易于接受、勇于嘗試的年輕人為主要消費對象，他們能夠幫助項目在整個市場的快速拓展。但隨著市場的不斷培育壯大，以及公司的設(shè)計、生產(chǎn)、營銷體系的不斷建立和完善，僅僅依靠年輕人群體作為主要消費對象并不能保證整個項目持續(xù)發(fā)展。陳昊和他的團隊面對這一難題選擇在項目發(fā)展的中后期適時擴大3D產(chǎn)品的目標(biāo)消費人群，滿足不同層次、不同類型的社會消費者需求。

目前該項目采取線上淘寶、天貓店鋪經(jīng)營，線下積極參加傳統(tǒng)銷售會、行業(yè)內(nèi)展會等，進行產(chǎn)品展示，收集意向客戶。該項目依托武昌理工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，在設(shè)備精良、創(chuàng)業(yè)氛圍濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下茁壯成長。陳昊及其團隊的最終目標(biāo)是期待在八年后進入全工業(yè)云與互聯(lián)網(wǎng)制造時代，成立集團化經(jīng)營模式，為全社會滿足3D打印需求。

當(dāng)談到設(shè)計“3D打印發(fā)光字”的初衷以及對項目發(fā)展的未來構(gòu)想時，陳昊說道：“除了對3D打印的熱愛，更多的是我看到了3D打印的未來市場發(fā)展?jié)摿�。其�?D打印存在于我們生活中的方方面面，店鋪、廣告牌的設(shè)計打印都不同程度的運用到了3D打印的技術(shù)，3D打印作為制造業(yè)中的代表之一，我希望能夠和我的團隊一起合作，不僅能讓3D打印的技術(shù)更加成熟、更加多樣化，更能讓3D打印走進校園，走進我們每個人的日常生活中。”（張昱琛 魯信）